الوصف الوظيفي لمعلمي المدارس الابتدائية والثانوية

2024 مؤلف: Howard Calhoun | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 10:18

مدرس مدرسة ، بعد أن وقع عقد عمل تم إعداده وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي ، في معظم الحالات ، يكون ملزمًا بالتعرف على أحكام وصف وظيفته. يتشكل هيكلها أيضًا على أساس الإجراءات القانونية المختلفة. ما هي مواصفات التوصيف الوظيفي للمعلمين في المدارس الروسية الحديثة؟

تفاصيل منصب المعلم

يرتبط عمل المعلم كقاعدة بالتخصص العمري. بمعنى ، يمكن لموظف المدرسة أن يحصل على أعلى مستوى من التدريب المهني لتعليم الأطفال في الصفوف الابتدائية أو ، على العكس من ذلك ، التخرج. في الوقت نفسه ، لا يعتمد الوصف الوظيفي للمعلمين ، كقاعدة عامة ، كثيرًا على عمر الطلاب. تظل كفاءات موظف المدرسة كما هي بشكل عام بغض النظر عن المواد. مهمة المعلم إعطاء المعرفة

بالطبع ، في بعض الجوانب المعينة ، قد تختلف الأوصاف الوظيفية حسب تخصص المدرسة. توجد مؤسسات تعليمية خاصة ، وهناك مؤسسات حكومية وبلدية. المسمى الوظيفييجوز لمدرس المدرسة التجارية تضمين أحكام لم يتم توفيرها من قبل سلطات الدولة أو حتى موصى بها من قبلهم ، وبالتالي فهي غير متوفرة في الوثائق ذات الصلة لمؤسسات الدولة.

توحيد التعليمات

إذن ، الوصف الوظيفي لموظف المدرسة هو مستند يحافظ بشكل عام على التوحيد ، بغض النظر عن التخصص العمري للمعلم أو المادة التي يقوم بتدريسها. يمكن التحقق من ذلك من خلال فحص عدة نماذج قياسية من المستندات ذات الصلة.

هذا الوضع منطقي تمامًا. كما أشرنا أعلاه ، فإن مهمة المعلم هي إعطاء المعرفة ، وهذا لا يمكن القيام به بأي طريقة خاصة للغة الروسية أو الرياضيات ، إلا من خلال تسيير الفصول. يُعزى توحيد التوصيفات الوظيفية أيضًا إلى الإطار القانوني المشترك الذي تم على أساسه وضعها.

بهذا المعنى ، لا يمكن أن تكون المستندات الصادرة عن المؤسسات التعليمية من نفس الوضع فقط ، ولا سيما المدارس الثانوية ، متشابهة. الوصف الوظيفي لمعالج الكلام للمعلم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، بسبب القواسم المشتركة للإطار القانوني للمؤسسات والمدارس ذات الصلة ، قد يتوافق بشكل عام في هيكله مع وثيقة مماثلة تنظم الأنشطة المهنية لموظفي المؤسسات التعليمية العامة

الجانب التشريعي

ما هي القوانين التي يجب أن يمتثل لها الوصف الوظيفي للمعلم؟ بادئ ذي بدء ، هذا الأمر الصادر عن وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية رقم 761 ن ، الذي أقر أحكام كتيب التأهيل الموحد.المناصب ، وبالتحديد في الجزء المتعلق بخصوصيات وظائف العمل للمعلمين. الأعمال القانونية الهامة الأخرى هي قانون "التعليم" ، وقانون العمل في الاتحاد الروسي ، والقانون الاتحادي "بشأن أساسيات حماية العمال". تعتبر المصادر المعيارية المحلية مهمة أيضًا - ميثاق مؤسسة تعليمية أو الاتفاقية الجماعية أو ، على سبيل المثال ، اللوائح الداخلية.

وتجدر الإشارة إلى أنه في التمهيدات التي يحتوي عليها أي وصف وظيفي للمعلمين ، كقاعدة عامة ، يشار إلى الأفعال القانونية المذكورة على أنها أساسية من حيث تطوير المستند. يتبع الديباجة أجزاء هيكلية أخرى من الوصف الوظيفي. النظر في جوهرها.

هيكل الوصف الوظيفي: التعيين والفصل

يتضمن الوصف الوظيفي للمعلم أحكامًا تتعلق بإجراءات تعيين المعلمين وفصلهم. عادة ما تكون الصياغة هنا غير غامضة وتعكس حقيقة أن الموظف قد تمت الموافقة عليه في منصبه أو إزالته من قبل مدير المدرسة. وفقًا لأمر رئيس المؤسسة التعليمية ، قد يتم تعيين وظائف المعلم المفصول مؤقتًا إلى موظفين آخرين.

متطلبات التعليم

يتضمن الوصف الوظيفي للمعلم في المدرسة ، كقاعدة عامة ، أحكامًا تعكس متطلبات المستوى التعليمي للمتخصص. في الوقت نفسه ، من المقبول في العديد من المؤسسات أن مدة خدمة المعلم أكثر أهمية من حقيقة أنه حاصل على دبلوم. ومع ذلك ، هناك مدارس تواجد فيهاقد يستبعد معلمو التعليم العالي فيما يتعلق به شرط الخبرة في العمل. وهذا مكتوب في الوصف الوظيفي

متطلبات المعرفة

يعكس المقطع التالي من هذا النوع متطلبات معرفة المعلم. تتضمن الأوصاف الوظيفية الجديدة للمعلمين عادةً القائمة التالية.

أولاً ، تعكس المستندات ذات الصلة متطلبات المعرفة بالأفعال القانونية المختلفة. وهي: اتفاقية حقوق الطفل ، القانون الاتحادي "في التعليم" ، وربما قوانين البلدية. من بينها تجدر الإشارة إلى تشريعات العمل ، والقوانين المختلفة المتعلقة بالعمل - المدني ، والأسرة. هذا ، بالطبع ، هو أيضًا دستور الاتحاد الروسي.

ثانيًا ، هذه هي متطلبات المعرفة ، وتعكس الكفاءات في بعض التخصصات. هنا ، قد يختلف الوصف الوظيفي لمعلم الرياضيات اختلافًا طفيفًا في بعض الصياغة من المستند لمتخصص في تعليم الأطفال اللغة الروسية. في الوقت نفسه ، بالنسبة لمعلمي كلا الملفين ، قد يحتوي الجزء المقابل من التعليمات على نفس متطلبات المعرفة في مجال علم أصول التدريس وعلم نفس الطفل والنظافة وعلم الاجتماع. الوصف الوظيفي لمعلم اللغة الروسية ، والرياضيات ، والفيزياء ، والجغرافيا ، على أي حال ، سيحتوي على متطلبات تتعلق بامتلاك طرق تدريس المادة ، والوسائل التعليمية.

ثالثًا ، المعايير التي تميز أدوات المعلم موضحة. قد تكون هذه متطلبات لمعرفة تقنيات التدريس الحديثة ، ومقارباتالتعلم التنموي ، وطرق الإقناع ، وإنشاء اتصالات ثقة مع الطلاب وأولياء أمورهم.

إرشادات

قد يحتوي الوصف الوظيفي على أحكام ذات طبيعة إرشادية. قد يكون بعضها قريبًا من المتطلبات التي ناقشناها أعلاه. هذا ، على سبيل المثال ، في بعض المؤسسات التعليمية ، تنص التعليمات على أن المعلم يجب أن يسترشد بكذا وكذا القوانين واللوائح والأعراف. في الواقع ، تتوافق هذه الصيغ مع تلك المحددة في القسم الخاص بمتطلبات التأهيل. ولكن بالإضافة إلى ذلك ، قد يحتوي الوصف الوظيفي على إرشادات تتعلق ، على سبيل المثال ، بالحياد في التواصل مع الطلاب ، أو احترام حقوقهم ، أو التزاماتهم الرسمية أو المدنية.

الكفاءات

في عدد من المدارس ، تحدد التوصيفات الوظيفية كفاءات المعلمين. في الواقع ، هم يمثلون نفس المتطلبات ، لكنهم يتكيفون مع مجالات محددة من العملية التعليمية. ضع في اعتبارك بعض الأمثلة على الكفاءات التي قد يتم تضمينها في الوثيقة ذات الصلة. لاحظ أنها نموذجية للمعلمين في أي ملف تعريف ، وبالتالي يمكنهم تضمين كل من الوصف الوظيفي لمعلم المدرسة الابتدائية ، والوصف الذي يتم تكييفه مع أنشطة موظفي المدرسة المتخصصين في تعليم الأطفال الأكبر سنًا.

الكفاءة المهنية

أولاً وقبل كل شيء ، الكفاءة المهنية مهمة للمعلم. تفترض أن المعلملديه المهارات اللازمة لحل المشكلات بشكل فعال في مجال التعليم التربوي ، ويعرف كيفية استخدام حياته والخبرة المكتسبة أثناء التدريب. تعني الكفاءة المهنية أيضًا امتلاك التقنيات اللازمة التي تشارك في العملية التعليمية - الكمبيوتر ، والنفسية ، والاجتماعية. أيضا في هذا المجال من المهارات هو الاهتمام بالأدب المتخصص وتحسين المؤهلات التربوية.

الكفاءة الاتصالية

الكفاءة الاتصالية مهمة جدا. تفترض أن المعلم يمكنه بسهولة العثور على لغة مشتركة مع الأطفال. غالبًا ما يتم تضمين هذه الأحكام في الوصف الوظيفي لمعلم معالج النطق ، لأنه يحتاج إلى المهارة المناسبة للتواصل مع الطلاب الذين قد يجدون صعوبة في النطق.

يعتبر نوع الكفاءة المدروس مهمًا للمعلم من حيث نقل المعلومات المطلوبة بشكل صحيح إلى الطفل في شكل مفهوم له. وهذا ينطبق على كل من الفصول التي تعقد في الفصل والدروس الفردية ، والتي يمكن تضمينها أيضًا في البرامج التدريبية.

في العديد من المدارس الحديثة ، تتضمن التوصيفات الوظيفية للمعلمين أحكامًا تتعلق بالكفاءة المعلوماتية. يشير هذا إلى توفر المعرفة والمهارات التي تساعد في العثور بسرعة على البيانات المطلوبة لتنظيم عملية تعليمية فعالة - على الإنترنت ، في أنظمة المراجع القانونية ، في المكتبات.

الاختصاص القانوني

الكفاءة القانونية للمعلم مهمة للغاية. لا يقتصر الأمر على المعرفة ، نسبيًا ، بمحتوى القوانين المتعلقة بالعمل ، ولكن أيضًا التفسير الصحيح لجوهرها ، وامتلاك المبادئ العامة التي تعكس ممارسة إنفاذ القانون للأفعال القانونية ذات الصلة. هذه الكفاءة من بين تلك التي لا تعتمد على تخصص الموظف في المدرسة ، فقد تشمل الوصف الوظيفي لمعلم مدرسة ابتدائية أو مدرس يعلم الأطفال الأكبر سنًا.

وظائف المعلم

القسم الأكثر أهمية من نوع المستند قيد الدراسة هو وظائف موظف المدرسة. من بين العناصر الأساسية الواردة في التوصيف الوظيفي للعديد من المؤسسات التعليمية ، يمكن ملاحظة ما يلي: تعليم الأطفال وتعليمهم ، مع مراعاة خصائصهم النفسية والفسيولوجية وخصائص الموضوع الفردية ، وتنظيم العملية التعليمية في الدروس والصفوف خارج الجدول المدرسي ، وتعزيز التنشئة الاجتماعية وتحسين ثقافة الأطفال ، وكذلك الامتثال لقواعد السلامة اللازمة في الفصل.

مسؤوليات الوظيفة

ربما هذا هو أحد الأقسام الرئيسية لوصف الوظيفة. قد يشمل النوع المناسب من واجبات المعلم:

• الامتثال للمؤهلات اللازمة ، واجتياز الشهادات في الوقت المناسب لتأكيدها ؛
• ضمانات لاتباع ميثاق المدرسة واللوائح الداخلية ، والامتثال لشروط عقد العمل ، والوفاء بواجبات الفرد ، وأوامر المدير ، والامتثال لمعايير الانضباط ؛
• مرورالفحص الطبي المنتظم الذي يؤكد اللياقة البدنية للنشاط المهني لأسباب صحية ؛
• احترام حقوق وحريات الطلاب وأولياء أمورهم وزملائهم واحترام مصالحهم المشروعة

في العديد من المدارس (في الولاية والبلدية - يكون هذا دائمًا إلزاميًا تقريبًا) تم اعتماد الوصف الوظيفي للمعلم وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية (وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية). في هذه الحالة ، قد يتضمن نطاق واجبات المعلم أحكامًا تتعلق بضمان امتثال العملية التعليمية لمعايير المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

قد يحتوي هيكل واجبات المعلم على عناصر تعكس الحاجة لإجراء الاختبارات ، وتعديل المناهج بناءً على نتائج سلوكهم ، وكذلك اعتماد البرامج المناسبة التي تهدف إلى تحسين أداء الأطفال.

حقوق المعلم

يحدد الوصف الوظيفي للمعلم ، كقاعدة عامة ، حقوق الموظف في مؤسسة تعليمية. أي منهم يمكن أن يسمى أساسي؟

بادئ ذي بدء ، هذا هو حق المشاركة في إدارة المدرسة من خلال المناقشات في تكوين مجلس المعلمين. هذا هو الحق في حماية الشرف المهني والكرامة الشخصية. اعتمادًا على تفاصيل المدرسة ، يمكن أن تكون القائمة المقابلة واسعة جدًا. لذلك ، تقوم العديد من المؤسسات التعليمية بإصلاح حقوق المعلم في التوصيف الوظيفي:

• حرية اختيار طرق التدريس والكتب المدرسية المحددة والمواد الأخرى الأفضل من وجهة نظركعامل مدرسة ، يصلح لتنفيذ البرنامج ؛
• للتعرف على تجربة المعلمين الآخرين من خلال حضور دروسهم - وفقًا لاتفاق أو توصيات المدير ؛
• لتحسين الكفاءة المهنية ، للحصول على شهادة تطوعية ، قد تكون نتيجتها فئة تأهيل أعلى ؛
• للضمانات الاجتماعية - مثل ، على سبيل المثال ، الإجازة الممتدة ، والمعاشات التقاعدية للخدمة الطويلة والمزايا الأخرى المنصوص عليها في قوانين الاتحاد الروسي.

هذا هو هيكل الوصف الوظيفي النموذجي لمعلم مدرسة روسية. وتجدر الإشارة إلى أن قطاع التعليم في الاتحاد الروسي لا يزال من بين أكثر القطاعات ديناميكية ، بما في ذلك من حيث التشريعات التنظيمية. من الممكن بمرور الوقت أن تكون متطلبات تجميع الأوصاف الوظيفية لموظفي المدرسة مختلفة. لكنها حتى الآن منظمة بشكل منطقي تمامًا وتعكس بشكل عام تفاصيل العملية التعليمية الحديثة.