الإدارة في التعليم - نزوة أم ضرورة موضوعية؟

2025 مؤلف: Howard Calhoun | [email protected]. آخر تعديل: 2025-01-24 13:11

الإدارة اليوم هي اتجاه علمي شائع جدًا ، لأن تطبيقه في مختلف مجالات النشاط يجب أن يؤدي إلى تعبئة الموارد المالية والمادية والفكرية. وهي قابلة للتطبيق تجاريًا. لكن هل الإدارة ضرورية في التعليم؟ أو في هذه المنطقة يمكنك الاستغناء عنها بسهولة؟

الإدارة في نظام التعليم هي القاعدة في دول أوروبا الغربية. من المعتقد أنه بدون التنظيم السليم للفريق ، لن يكون من الممكن تحقيق معدلات عالية في مستوى التحصيل التعليمي للطالب. الإدارة في التعليم ضرورية ببساطة ، لأنه فقط بمساعدتها يمكن اتخاذ قرارات مختصة. ومن المثير للاهتمام ، في رأي الخبراء الغربيين ، أن كل معلم على حدة ملزم بالمشاركة في عملية تبنيهم. هناك حاجة إلى الإدارة بدلاً من ذلك من أجل اختيار المقترحات الأكثر عقلانية وإحيائها في إطار مدرسة أو جامعة أو مؤسسة تعليمية أخرى.

بدأ تطوير المناهج العلمية لإدارة المدارس في العشرينات من القرن الماضي. مع تطور علم الاجتماع وعلم النفس والفلسفة ومختلف الأساليب العلمية للإدراك ، ولا سيما النهج المنهجي ، زاد الاهتمام أيضًا بإدارة المدرسة. في أوائل التسعينيات ، تم نشر الأعمال النظرية الرئيسية لعلماء غربيين. لقد اعتقدوا أن التحليل النهائي لأنشطة أي مؤسسة تعليمية للعام يجب أن يتضمن بالضرورة:

1. تطبيق المدرسة لتوجيهات وزارة التربية والتعليم المختلفة.
2. كفاءة الدورة الإدارية السنوية
3. تحليل فاعلية العمل المنهجي الجاري
4. تقييم الجودة الشاملة للتعليم وتدريس المواد الرئيسية.
5. تحليل تفاعل المدرسة مع أولياء أمور الطلاب
6. فاعلية المؤسسة التعليمية مع المؤسسات العامة المختلفة
7. تقويم مستوى تنشئة الطلاب
8. تحليل الامتثال للنظافة
9. نتائج تنفيذ البرنامج التربوي

الإدارة في مجال التعليم هي مجموعة من الأساليب التكنولوجية والأشكال التنظيمية والمبادئ والأساليب التي تهدف إلى تحسين كفاءة نظام التعليم. وظائفها الرئيسية هي التنظيم والتخطيط والتحفيز والسيطرة. تأتي الإدارة في التعليم في المقام الأول لتزويد جميع المواد بالمعلومات حول أنشطة النظام. بناء على هذه المعلومات ، التبنيالقرارات والتخطيط للأنشطة المستقبلية. تهدف الإدارة في التعليم إلى اختيار الحلول المثلى ، فضلاً عن تطوير برنامج تطوير لمختلف المؤسسات التعليمية.

يجب أن تتم إدارة مدرسة أو جامعة على ثلاث مراحل. في المرحلة الأولى ، يتم إجراء التشخيص وإعطاء تقييم افتراضي ، في المرحلة الثانية ، يتم جمع البيانات باستخدام طرق اجتماعية مختلفة ، وفي المرحلة الثالثة ، يتم التوصل إلى استنتاجات نهائية حول الوضع ، وكذلك طرق تحسين الوضع. بدون إدارة ، من الصعب تحقيق نتائج عالية في أي شيء. والتعلم ليس استثناء.